Påsklov och läsning!

Så har påsken äntligen kommit! Oxveckorna, som det skrevs så mycket om direkt efter jul och som jag aldrig tidigare hade hört talas om, är till ända. Jag förstår precis deras innebörd nu. De var många och långa. Men så fantastiskt att påsken kommer nu och alla lyckliga omständigheter stämmer träff; värme, solljus, vitsippor i oändlighet och ledighet.

Jag njuter i min stuga som jag gjort så många tidigare påskar och jag läser. Äntligen blir det tid för de där böckerna som jag avstod förra lovet, men jag läser också olika bloggar om skolan. Det hettar till i skoldebatten! Jag tipsar om en ny favorit http://skollyftet.se/  http://skollyftet.se    som tar debatten på allvar tycker jag.

Glad påsk!

Glad

Jag älskar mitt yrke! Idag var det ett sådant ögonblick som får mig att vilja stanna kvar i det för alltid. Glädjen jag känner när jag ser en av mina elever, som kämpat en hel del, klara målen för grammatikarbetet är sann. Hon själv hoppade högt flera gånger och strålade. Värmen jag känner när jag ser henne och hennes arbete är värt alla tuffa dagar då jag ifrågasätter och vänder och vrider på didaktiska frågor, då jag inte alls är säker att jag gör rätt eller att jag är på rätt ställe.

Det bästa som finns är att få följa en elev och se hur hon lyckas utveckla sina förmågor. I dag är jag glad!

Grammatiken i hamn för denna gång!

Idag var det äntligen dags för redovisning av åttornas  språkliga analyser av olika texter. De var duktiga. Nu kan de se både det ena och det andra i texterna och några slutsatser lyckas de också dra kring hur språket påverkar läsupplevelsen och hur man medvetet kan använda olika satser eller fraser för att skapa tempo och bilder hos läsaren. Jag är nöjd!

Det har dock varit ovanligt svårt den här gången tycker jag. Något i det vi gjort har inte gått riktigt fram förrän nu mot slutet. En kritisk utvärdering väntar på att bli gjord.

Efter påsk ska de skriva själva igen. Då hoppas jag verkligen se det riktiga och viktiga resultatet i deras egna texter- fler steg framåt i språkutvecklingen!

Tusen gånger starkare

Idag startade jag så äntligen arbetet med att läsa och se Tusen gånger starkare av Christina Herrström. Det är mina fyra elever i svenska som andraspråk i sjuan som är de lyckliga läsarna. Vi kommer att varva film och läsning och jämföra, resonera, värdera och diskutera mycket. Jag har byggt upp arbetet kring vår läsamatris.

Jag tycker själv mycket om boken. Den är tydlig och välskriven. Igenkänningsfaktorn är hög från dagens skola. Själv fick jag både en och två tankeställare vid första läsningen och jag har ändrat några saker i mitt sätt att möta elever sedan dess.

Starten på läsarbetet blev riktigt bra! Efteråt sa en av flickorna: -Jag älskar den redan! Visst mår man bra då?!!!

Tack och lov för gott samarbete!

Grammatikavsnittet är igång och jag har fått en riktig nöt att knäcka. Första kollen på baskunskaperna, som var tänkt bara skulle vara en check, för att sedan kunna gå igång med det riktiga jobbet, föll inte ut som jag och min kollega hade tänkt oss. Osäkerheten är fortfarande stor hos flera elever. Huvudsatser och bisatser är inga självklarheter! Mer och annan träning behövs. Jag är glad att jag har min kära kollega att fortsätta diskutera med. Tillsammans klarar vi nog av att få med oss eleverna! Tillsammans utvecklar vi undervisningen!

Lgr 11 har huvudsatser och bisatser som centralt innehåll för åk 4-6 i svenska. Jag förundras av detta. Vilken utmaning Sveriges svensklärare står inför! Tolvåringars abstraktionsnivå kommer inte från och med i höst att vara mer utvecklad än vad den är idag. Vi blir därför tvingade att tänka nytt och att ta oss an stoffet från en helt annan ingång. Det kommer att krävas samarbete mellan skickliga lärare, som ser utmaningen som utvecklande och inte hopplös.

Jag önskar att jag får ha min kära kollega kvar länge. Vi har just ett sådant samarbete som jag tror blir nödvändigt för att klara av utmaningen.

"Jag gillar att leka Gud!"

Idag var det så tid. Per Nilsson kom till 8c. Det är lite av tradition på skolan att just han av alla författare besöker åttorna på vårterminen. Vi har naturligtvis förberett besöket genom att läsa en av hans böcker; Hjärtans fröjd. Den skrevs för snart 20 år sedan och den håller fortfarande...

Det var intressant att sitta med och lyssna till Per då han berättade om sina böcker och sitt författarskap. "Jag gillar att leka Gud" sa han flera gånger. Han menar att han skapar en värld med karaktärer och låter saker ske precis så som han tycker att det ska vara. Visst förstår man??! Att få lov att bestämma så att det blir på bästa sätt dvs precis så som jag tycker det blir bäst, alltid. Det kan bara ske när man skriver och själv äger sin text.

Mina elever fångades av Pers snack. I en timme satt de och lyssnade koncentrerat.  Inte en enda mobil var uppe. Inte heller någon olämplig sida på nätet. Något är det hos Per Nilsson som funkar - både i  hans böcker och i hans närvaro i rummet. Jag tror att det blir bokning även för nästa års åttor!

Nu har jag bestämt mig!

Så lång tid det kan ta! Jag har vetat väldigt länge att det är imorgon som jag ska dra igång ett nytt arbetsområde. Jag har vänt och vridit på problemet med ingång till grammatikavsnittet och redovisningsformen för densamma. Idéerna har inte precis kommit till mig. Tack vare en diskussion i fredags med en god kollega började det hela ta form. I kväll har vi mejlat och nu tror jag att jag vet hur jag vill börja. Det är så viktigt att ha en kritisk kollega/vän som som hjälper till i sådana här lägen. Tillsammans blir vi starka och framgångsrika! Jag är verkligen tacksam!

Hur blir det då? Vi börjar med att skriva en kort text med givet innehåll. Sedan diskuterar vi den utifrån några språkliga aspekter; tid, flyt, ordval, stil, meningsbyggnad. Då behöver vi termer och så är vi igång med faktan. Därefter blir det analys av flera olika genrer. Redovisningsformen diskuterar jag med eleverna när de börjar förstå vad målen innebär. Mina idéer om att de skulle göra en digital lektion kanske inte alls passar. Det blir kanske traditionellt prov eller en analys av egen text. Eleverna får hjälpa mig att hitta rätt här.

Nu kan vi börja!