Påsklov och läsning!

Så har påsken äntligen kommit! Oxveckorna, som det skrevs så mycket om direkt efter jul och som jag aldrig tidigare hade hört talas om, är till ända. Jag förstår precis deras innebörd nu. De var många och långa. Men så fantastiskt att påsken kommer nu och alla lyckliga omständigheter stämmer träff; värme, solljus, vitsippor i oändlighet och ledighet.

Jag njuter i min stuga som jag gjort så många tidigare påskar och jag läser. Äntligen blir det tid för de där böckerna som jag avstod förra lovet, men jag läser också olika bloggar om skolan. Det hettar till i skoldebatten! Jag tipsar om en ny favorit http://skollyftet.se/  http://skollyftet.se    som tar debatten på allvar tycker jag.

Glad påsk!

Glad

Jag älskar mitt yrke! Idag var det ett sådant ögonblick som får mig att vilja stanna kvar i det för alltid. Glädjen jag känner när jag ser en av mina elever, som kämpat en hel del, klara målen för grammatikarbetet är sann. Hon själv hoppade högt flera gånger och strålade. Värmen jag känner när jag ser henne och hennes arbete är värt alla tuffa dagar då jag ifrågasätter och vänder och vrider på didaktiska frågor, då jag inte alls är säker att jag gör rätt eller att jag är på rätt ställe.

Det bästa som finns är att få följa en elev och se hur hon lyckas utveckla sina förmågor. I dag är jag glad!

Grammatiken i hamn för denna gång!

Idag var det äntligen dags för redovisning av åttornas  språkliga analyser av olika texter. De var duktiga. Nu kan de se både det ena och det andra i texterna och några slutsatser lyckas de också dra kring hur språket påverkar läsupplevelsen och hur man medvetet kan använda olika satser eller fraser för att skapa tempo och bilder hos läsaren. Jag är nöjd!

Det har dock varit ovanligt svårt den här gången tycker jag. Något i det vi gjort har inte gått riktigt fram förrän nu mot slutet. En kritisk utvärdering väntar på att bli gjord.

Efter påsk ska de skriva själva igen. Då hoppas jag verkligen se det riktiga och viktiga resultatet i deras egna texter- fler steg framåt i språkutvecklingen!

Tusen gånger starkare

Idag startade jag så äntligen arbetet med att läsa och se Tusen gånger starkare av Christina Herrström. Det är mina fyra elever i svenska som andraspråk i sjuan som är de lyckliga läsarna. Vi kommer att varva film och läsning och jämföra, resonera, värdera och diskutera mycket. Jag har byggt upp arbetet kring vår läsamatris.

Jag tycker själv mycket om boken. Den är tydlig och välskriven. Igenkänningsfaktorn är hög från dagens skola. Själv fick jag både en och två tankeställare vid första läsningen och jag har ändrat några saker i mitt sätt att möta elever sedan dess.

Starten på läsarbetet blev riktigt bra! Efteråt sa en av flickorna: -Jag älskar den redan! Visst mår man bra då?!!!

Tack och lov för gott samarbete!

Grammatikavsnittet är igång och jag har fått en riktig nöt att knäcka. Första kollen på baskunskaperna, som var tänkt bara skulle vara en check, för att sedan kunna gå igång med det riktiga jobbet, föll inte ut som jag och min kollega hade tänkt oss. Osäkerheten är fortfarande stor hos flera elever. Huvudsatser och bisatser är inga självklarheter! Mer och annan träning behövs. Jag är glad att jag har min kära kollega att fortsätta diskutera med. Tillsammans klarar vi nog av att få med oss eleverna! Tillsammans utvecklar vi undervisningen!

Lgr 11 har huvudsatser och bisatser som centralt innehåll för åk 4-6 i svenska. Jag förundras av detta. Vilken utmaning Sveriges svensklärare står inför! Tolvåringars abstraktionsnivå kommer inte från och med i höst att vara mer utvecklad än vad den är idag. Vi blir därför tvingade att tänka nytt och att ta oss an stoffet från en helt annan ingång. Det kommer att krävas samarbete mellan skickliga lärare, som ser utmaningen som utvecklande och inte hopplös.

Jag önskar att jag får ha min kära kollega kvar länge. Vi har just ett sådant samarbete som jag tror blir nödvändigt för att klara av utmaningen.

"Jag gillar att leka Gud!"

Idag var det så tid. Per Nilsson kom till 8c. Det är lite av tradition på skolan att just han av alla författare besöker åttorna på vårterminen. Vi har naturligtvis förberett besöket genom att läsa en av hans böcker; Hjärtans fröjd. Den skrevs för snart 20 år sedan och den håller fortfarande...

Det var intressant att sitta med och lyssna till Per då han berättade om sina böcker och sitt författarskap. "Jag gillar att leka Gud" sa han flera gånger. Han menar att han skapar en värld med karaktärer och låter saker ske precis så som han tycker att det ska vara. Visst förstår man??! Att få lov att bestämma så att det blir på bästa sätt dvs precis så som jag tycker det blir bäst, alltid. Det kan bara ske när man skriver och själv äger sin text.

Mina elever fångades av Pers snack. I en timme satt de och lyssnade koncentrerat.  Inte en enda mobil var uppe. Inte heller någon olämplig sida på nätet. Något är det hos Per Nilsson som funkar - både i  hans böcker och i hans närvaro i rummet. Jag tror att det blir bokning även för nästa års åttor!

Nu har jag bestämt mig!

Så lång tid det kan ta! Jag har vetat väldigt länge att det är imorgon som jag ska dra igång ett nytt arbetsområde. Jag har vänt och vridit på problemet med ingång till grammatikavsnittet och redovisningsformen för densamma. Idéerna har inte precis kommit till mig. Tack vare en diskussion i fredags med en god kollega började det hela ta form. I kväll har vi mejlat och nu tror jag att jag vet hur jag vill börja. Det är så viktigt att ha en kritisk kollega/vän som som hjälper till i sådana här lägen. Tillsammans blir vi starka och framgångsrika! Jag är verkligen tacksam!

Hur blir det då? Vi börjar med att skriva en kort text med givet innehåll. Sedan diskuterar vi den utifrån några språkliga aspekter; tid, flyt, ordval, stil, meningsbyggnad. Då behöver vi termer och så är vi igång med faktan. Därefter blir det analys av flera olika genrer. Redovisningsformen diskuterar jag med eleverna när de börjar förstå vad målen innebär. Mina idéer om att de skulle göra en digital lektion kanske inte alls passar. Det blir kanske traditionellt prov eller en analys av egen text. Eleverna får hjälpa mig att hitta rätt här.

Nu kan vi börja!

Funderar på grammatik...

Jag funderar mycket på grammatik just nu. Det är tid att starta upp ett nytt arbetsområde och det ska innehålla just grammatik. Eleverna behöver arbeta med meningsbyggnaden och lära sig att laborera med satser på olika sätt. Det är ju egentligen ett intressant område, tycker jag. Det är något visst med en riktig satsanalys med flera nivåer. Att känna hur allt faller på plats och se hur allt hänger ihop logiskt. Jag har alltid gillat det! Ordning och systematik!  Jag förlorar mig lätt in i grammatikens logik.

Men så plötsligt hejdar jag mig och minns av vilken anledning jag nu ska arbeta med grammatiken igen. Det är ju inte för min skull! Frågorna om hur jag ska närma mig detta för att väcka intresse och engagemang hopar sig. Det känns alltid som en utmaning att få med sig eleverna i detta arbetsområde. Jag vill så gärna att någon ska förstå tjusningen och alla nyttan av grammatik.

Tankarna snurrar vidare. Jag har några dagar på mig innan de måste ha landat!

Treklang även på Skolverket!!!

Nu har vårt arbete med poesi och nordiska språk även uppmärksammats av Skolverket. Härligt!  Läs på länken:
Treklang på Skolverket

Välkomna hem!

Då är det tid att reflektera över mina gästskribenters insatser här på bloggen och där i Norge. Min bild av hur det skulle kunna bli här på bloggen blev sann. Jag är glad och imponerad över era fina inlägg och allt ni har bjudit på av er vecka. Jag ser fram emot att få träffa er på skolan igen så att ni får visa mer. Era smakprov tyder på att ni gjort mycket roliga saker och att ni verkligen har utvecklat ert diktskrivande. Jag är övertygad om att ni kan dra nytta av allt detta när ni skriver nästa gång.

Det har också varit roligt att läsa om andra upplevelser. Sparken har diskuterats i många samtal under veckan. Så fräckt och så annorlunda!

Slutligen tycker jag att era funderingar kring norskan och danskan är både roliga och tankeväckande. Ni har verkligen fått erfarenhet av de båda språken och upplevt något som ingen på skolan någonsin tidigare har gjort. Bättre måluppfyllelse lär vi inte kunna erbjuda eller uppnå för denna del av svenskämnet.

Hemmresa!
Imorgon beger vi oss hem, allt är packat o klart.
Vet inte riktigt om jag vill åka hem, jag trivs så här och har haft roligt och lärt mig saker varje dag! :D
Det har varit jättetrevligt att vara här, speciellt när vi sörpla på vårt te ( Norrmän dricker te väldigt ofta) Och skrev våra dikter. Om det hade gått hade jag tvingat med alla på denna resan, riktigt kul!
Jag har smakat den kända norska "brunosten" och åkt spark varje dag vilket är typ en ersättning för cyklar till vinter;)
hade bra !
Elenor

Att bara leva i en norskfamilj i en vecka är en stor upplevelse i sig självt. men jag tycker att gå på bio i en sal med över 400 platser var ganska coolt!
Från att inte veta riktigt säkert hur Jeanette ser ut till att lära känna henne väl& 9 andra ungdomar på en vecka känns kul och jag har lärt känna massa andra från Norge samtidigt också.

vi har flygit en timme tillsammans med bland annat en tjej som aldrig har flygit förut,
det var nog en STORT för henne, för mig som precis kommit hem från USA var det kanske inte lika stort för.

Att skriva poesi 5 dagar i rad,flera timmar, tycker jag var kul. Intressant och inspirerande! när man hör eller läser andra dikter kan man ibland tycka att dem inte verkar så mycket men när personen ibland får ihop en bra dikt, med ett bra budskap(ex. vart går gatorna?) då blir det mycket roligare med dikter. Vilket är en sak alla borde så höra/se/läsa!
Men en vecka med poesi varje dag räcker för mig tycker jag, vill tillbaka till vardagen!

/Frida

förstå norska är ganska lätt, man hänger inte med alla orden men i en mening kan man iallafall förstå det mesta. Det finns ju vissa ord som betyder olika saker men är samma ord, vilket är lite kul när ingen riktigt förstår. Danska tycker jag e svårare,det blir mer mummel och jag förstår knappt vad de försöker säga till mig. En av killarna från danmark som är i Norge tillsammans med oss pratar faktiskt engelska med alla(förutom de från danmark), vilket jag tycker är en bra lösning på problemet!

Roligt var det när vi skulle samlas när vi precis hade träffats, och en av lärarna i Norge sa att man kunde ta vatten och brus som fanns bakom henne.
Svenskarna blev jätte förvånade och fattade inget alls, vadå brus?
Jo, det är tydligen läsk!

/Frida

Skillnaden mellan de olika nordiska språken.
Norskarna säger att det är lättare att först danskarna än svenskarna vilket jag tycker ät konstigt eftersom att svenskarna pratar väldigt tydligt.
Men danska och norska har en del ord som är likadana, och på svenska är de orden helt olika.
Det har varit lättare att kommunicera med norskarna, även om man har fått fråga vad olika ord betyder lite då och då.
En rolig grej som hände när jag satt och pratade med några norska var att jag sa att de pratar väldigt roligt ( på norska betyder roligt typ lungt/långsamt men det visste inte jag) och ddå sa de nej jag tycker inte vi pratar rolig utan fort i såna fall. Då förstod jag att roligt inte betydde samma sak som det gör på svenska.
/Elenor

Oj, hann inte skriva något igår. Blev lite mycket samtidigt.
Igår gjorde vi en övning med musik,
att vi skulle lyssna på musik och sedan komma på en dikt utifrån det :)

Längtan att få se
de vita molnen
den blå himlen
den längtan gör ont i hjärtat på mig
jag kryper ihop för att släppa längtan
men det går inte, det sitter för djup i min själ
längtan efter sommaren är för stark

/Frida

Idag gjorde vi 2 olika uppgifter.
Den första var att vi skulle gå ut i en halvtimme och när vi kom tillbaka skulle vi skriva om något som man såg utomhus.
Den andra uppgiften var att alla la sig ner och lyssnade på musik. Sen skulle man skriva en dikt om det man tänkte på när man hörde musiken
Hade bra!
/Elenor

Idag blev det ett sent inlägg eftersom att vi har varit och sett på bio med norsk text :P
Under dagen fick vi i uppgift att jobba 2 och 2.
Den ena skulle ställa en fråga som skulle vara omöjlig att svara på och den andra skulle svara med ett svar som inte alls hörde till frågan.
Här är ett exempel

Vad är kärlek?
Det är som sötheten på en pinne.
/Elenor

En underlig fråga med ett underligt svar

Idag fick vi flera uppgifter, en av dem var att finna frågor utan svar och samtidigt komma på ett svar. Jo, det var svårt. Men jag och Melinda fick fram några frågor, jag kan gärna skriva ett par.

Varför går klockan till höger?
For sola kommer upp i öst
Varfor er vann genomskitig?
för att fiskarna ska hitta hem


/Frida

Bloggläsande

Jag visade min blogg för eleverna och försökte få igång ett samtal om bloggar. Läser de bloggar? Har de egna?  Nej, nej, nej! Det var endast en elev som berättade om sitt bloggläsande och kunde namnen på de vanligaste och mest besökta bloggarna. Kan det vara så att endast en av arton läser bloggar? Eller är det så att de inte vill berätta om vad de läser? I så fall blir nästa fråga varför det är så? Vi fortsatte samtalet med vad som utmärker språket i bloggen och hur man kan skilja denna genre från andra. Då var uppfattningarna klara över hur de tyckte det skulle vara. Alltså misstänker jag att de läser bloggar.

Våra beskrivningar av bloggen som genre gick något lite isär. Jag för min del vill beskriva genren som en text skriven i personlig stil, med direkt tilltal till läsaren och som handlar om ett visst av författaren självvalt ämne. Det fina med genren är att alla kan få mottagare (jag har redan mer än trehundra sidvisningar och fyra följare!)och bli läst. Detta stimulerar skrivlusten och utvecklar författarens språk. Härligt!

Att jag som lärare börjar se fördelarna med bloggen i undervisningen kanske provocerar eleverna. Är det därför de säger att de inte läser eller att jag har fel i hur bloggenren ser ut? Eller kan det vara så att de redan är förbi bloggen och har hittat något som jag som digital immigrant ännu inte har förstått?

I vilket fall är mina första stapplande bloggsteg roliga och jag tänker fortsätta tills jag springer ifatt något annat (bättre?) som utvecklar språket.

Vad gör man på en tisdag

Idag var en ganska kort dag,kändes det som iallafal. Vi gjorde mycket, som Elenor skrev, så pratade vi om ordet Främmande och vi gick till ett Rolf Jakobssons museet eller lägenhet kanske det var, samt fick titlarna från några stycken av hans dikter som vi sedan skulle skriva egna dikter av.

En av mina dikter lät såhär:

Ensamt Skepp
Ett skepp utan själ
Utan hopp
med flaggan högt upp
ett skepp seglar iväg
/Frida

Idag har vi varit på seaside nästan hela dagen.
Vi gjorde b.la en uppgift som gick ut på att man skulle skriva i 5 min utan att stanna pennan.
Texten skulle handla om "Främmande"
när man hade skrivit i 5 min skulle man göra om texten till en dikt på BARA 17 ord.
Det var en aning svårt men jag lyckades få till en dikt.
Såhär kommer den:

Vi främmande
Vad vi är nu vet jag inte
Men, vi är så mycket mer än främmande

MVH: Elenor

Att beskriva någon

Att kunna förklara en hund är inte särsikilt lätt men just nu sitter jag på hennes säng tillsammans med hennes hund, Freddi(liten,svart och vit hund),och min norska Melinda sitter brevid med hennes laptop.
Radion är på och Freddi biter på ett hundben, helt ärligt tycker jag det är ganska mysigt trots att det inte är så mycket prat mellan oss mer än när hon skulle förklara att hennes klass är hysteriska i Tetris ..

Freddi är nog en av de tystaste hundar jag någonsin sett, har inte skällt en enda gång senda jag kom in i huset. Dock morrade han lite när Melinda försökte få honom att flytta sig från hennes plats.
/ Hälsningar Frida

Ankomsten!
Efter några timmars resa med tåg, flyg ännu mera tåg så står vi på tågstationen i Hamar.
När vi hoppar av tåget hörde man en underligt språk som påminde om Svenska. Men det var inte Svenska, nej nu befann vi oss ju i Norge. Det va Norska som hördes.
Jag klev fram till "min Norsk" efter att ha mosat ett flertal snöflingor som låg som ett täcke på marken. Jag hade redan pratat med henne innan på Facebook så jag visste att namnet var Erika.
Sen sa hon något.
Hvordan var turen? Det va det hon sa.
Jag va tvungen att pausa tiden, ta ord för ord. Ja gissade på att det va något med hur resan gick så ja sa att det gick bra och log.
Efter det gick vi till rådhuset, påvägen dit presenterade jag mig för de andra Norrmännen.
I mina ögon såg de alla nästan lika dana ut. Typiska nordiska flickor. (det fanns bara flickor där)
Efter att vi åt i Rådhuset sjöng vi treklang, då Norskarna sjöng en viss ton, Svenskarna en viss och Danskarna en viss ton. Då bildade vi en treKLANG.
När ja kom hem till min värdfamilj passade jag på att titta på tv för att försöka lyssna och lära mig språket. Norska.
Jag måste ju passa på att berätta att i huset jag bor i bor även 4 katter, en söt liten tax och några hästar som ja ännu inte har fått träffa.
Ha det bra 8c!
Kram från Elenor

Gästskribenter på väg till Norge

Som ni märker är det inte bara jag som skriver här numera. Jag har bjudit in två gäster; Elenor, som redan gjort debut och Frida, som snart också kommer att berika min blogg. Mina gäster ska under nästa skolvecka arbeta med ett av läroplanens strävansmål i svenska - att  skaffa sig erfarenhet av språken i de nordiska grannländerna. 

8c har sedan i höstas deltagit i ett nordiskt poesiprojekt -Treklang. Med handledning av poeter från Danmark och Norge, som besökte oss en dag i oktober, har alla skrivit dikter. Dessa har vi sedan lagt ut på Facebook så att klasser i Hamar och Viborg kan läsa och översätta. Vi har läst danska och norska dikter och översatt dem till svenska. Det svåra i att arbeta inspirerande med grannspråken har nu blivit enkelt tycker jag. Eleverna har upptäckt att de faktiskt förstår det mesta och att det är mer som förenar än som skiljer språken åt. Viktigt tycker jag! Kanske kommer de att fortsätta prata svenska med norrmän och danskar i stället för att ta till engelskan för att göra sig förstådd.

En annan fördel med projektet är att jag efter drygt tjugo års erfarenhet som svensklärare äntligen fått till lyrikundervisningen. Att Elenor skriver om att hon faktiskt börjat skriva dikter nu är en stor framgång för mig. Att kunna inspirera elever till att hitta nya uttrycksformer är så stort!

Och det blir alltså en fortsättning på projektet. I nästa vecka skickar vi Elenor och Frida till Hamar i Norge för att delta i en workshop i poesi och en poesifestival. De kommer att möta danska och norska elever som också varit med i Treklang. Som en bonus för oss andra som blir kvar i Lund får vi följa deras upplevelser här i bloggen. Hoppas att många läser och kommenterar deras inlägg!

Spänningen ökar

Jag känner hur min nyfikenhet blir större nu när det bara är någon dag kvar tills vi åker. När vi fick anmäla oss till Norge kände jag att det var ett intressant,annat sätt att lära sig än i vardagen.

Eftersom jag har en del svårigheter med att förstå danska kan det bli en utmaning men samtidigt lär jag mig mer och mer om de nordiska språken och dess likheter.
Att skriva poesi och arbeta på dagarna med poeter finner jag intressant och träna min kreativa sida inom svenskan så att den utvecklas.

Jag hoppas det blir kul och att jag förstår danskan / Hälsningar Frida

Före Norge resan

Om bara tre dagar ger vi oss av till Norge!
Såklart har jag undrat vad vi ska göra. Men skriva, det är huvud temat, Skriva poesi.
Vi kommer att spendera största delen av dagarna på ett ungdomsställe som heter "Sea side"
det är där mästerverken tillverkas:)

Varför jag anmälde mig till Norgeresan var väl av största skälet att jag fastnade för att skriva poesi.
Det var roligt att få skriva egna små texter.Jag brukar inte skriva poesi men jag har börjat göra det nu efter att vi hade "poesidagen"
Förhoppningsvis kommer vi ha en trevlig vecka i Norge och träffa nya folk från både Norge och Danmark. Vi kanske t.om får lära oss några ord på Norska och danska :)
Nu ska jag tillbaka till resväskan och packa!
MVH:Elenor

Läsning på lov

Jag ser fram emot varje lov, mycket för att jag själv då brukar ha mer tid att läsa för min egen skull. Njutläsning, lustläsning - ja, ni förstår nog vad jag menar. Jag samlar mina kommande lovtitlar, både bokstavligt talat i min Pilaster och mer som strödda anteckningar på en kom-ihåg-lapp i macen. Så brukar det gå till! Men något har hänt! Det blev inte som det brukar!  
Med på resan har jag naturligtvis ett antal titlar. För att nämna några har jag Norwegian wood (Murakami) med mig och så Spill (Combüchen) förstås. I stället för att kasta mig över dessa sedan länge planerade läsupplevelser ägnar jag min lästid åt en liten novellsamling. Arton svenska noveller av unga människor (läs 8c).

Jag fastnade redan i den första! En expert skriver om att få ett besked om att få bli uttagen att träna med ett mycket känt fotbollslag. Vilka häftiga framsteg författaren gjort! Jag kan se dem, eftersom jag har guidat honom i snart tre år genom hans skrivutveckling. De första texterna skrevs av en liten pojke med en liten pojkes språk och dagens novell är skriven av en ung skicklig skribent. Jag fortsatte genast till novell nummer två och fick en härlig historia om en kvinna som lyckas fly från misshandel och förtryck. Även här skiner utvecklingen! Jag ser tomrum i texten och mitt i tomrummet finns vändpunkten! Storartat! I novell nummer tre läser jag om någon som väntar på en efterlängtad person på en perrong. Jag ser tillbakablickar och inre monolog. Det är spännande läsning och jag vill gärna läsa vidare!

Att skrivutveckling är möjlig är uppenbart. Det går att lära sig att skriva så att läsaren blir intresserad och vill fortsätta att läsa! Utvecklingsmatrisen har hjälpt och tydliggjort vad som utmärker kvalitet. Det går att härma tills man själv klarar av det svåra. Det viktiga är att ha kartan för att veta hur man ska ta sig fram.

Norwegian wood och Spill får vänta till påsklovet. Jag fortsätter med min novellsamling och jag är nöjd. Arbetsläsning har denna gång blivit lika med njutläsning.

Läsa tillsammans

Det är förunderligt det här med att läsa. Just nu funderar jag mycket på hur läsningen växer tillsammans med andra. Att läsa tyst eller högt? Anne-Marie Körling skriver idag om att det ofta har varit vanligt i skolan med tyst läsning och att hon hellre vill prata läsning med elever. Så sant!

Jag kan också se ett stort värde av högläsning. Det är något vi kan ge varandra, något lite långsammare. En  upplevelse av orden, berättelsen. Texten låter! Läsarna eller lyssnarna, om du hellre vill benämna skaran som upplever texten genom  högläsningens dramatik så, får en gemensam historia att prata om. Och innehållet i texten växer i dialogen med de andra. Jag njuter av att få höra andras upplevelser av samma historia som jag läst/lyssnat till. Texten fördjupas när jag ser nya idéer som den väckt hos någon.

Jag tycker om att tänka nytt och gärna tillsammans med andra. Det händer ibland att jag får möjlighet till detta i mina klasser. Häromdagen hände det. I morgon ska jag träffa samma elever. Ser fram emot att prata läsning med dem igen!

Diskutera som konst

Att diskutera litteratur med tonåringar kan vara alldeles härligt.

I min 8c läser vi Hjärtans fröjd av Per Nilsson. För min egen del vet jag inte längre vilken gång i ordningen det är, men för eleverna är det första gången. De har läst hemma och förberett sig genom att tänka igenom en del frågor. Tillsammans har vi sedan använt vår matris för  läsa och diskutera för att se vad som utmärker kvalitet på en diskussion om litteratur.  Och nu är vi alltså igång med vår diskussion.

Jag förundras över hur kloka de är och vad de faktiskt ser när de läser. Idag fick de till och med igång den svåra konsten att lyssna och bygga vidare på en annan persons inlägg.

Och för min del växer den här lilla ungdomsromanen. Det är härligt! Tack 8c för att jag får vara med och lära av er. Ni hjälper mig att se nya saker i något som jag läst många gånger och som jag trodde att jag kunde allt om.

En svensk blogg eller en svenskblogg?

Så var det dags att starta en blogg.
En blogg i svenska. En blogg på svenska. En svensk blogg. En svenskblogg. Kanske räcker det nu. Ni förstår nog vad det kommer att handla om.

Att starta en blogg har varit på min att-göra-lista ett tag. Det verkar vara i tiden. Jag känner att det kan vara ett sätt att få igång skrivandet med verkliga mottagare både för mig och för eleverna vars språk jag är satt att utveckla. Det passar bra att börja idag, då de just har fått sina macar. Nu finns det inga tekniska hinder längre. Var och en har sitt verktyg.